2013年1月27日，这一天是一个值得纪念的日子。因为是我和馨儿第一次走进「杨老师书法教室」，与诸多优秀的老师结识的日子。从第一天开始，指导老师就鼓励我要勇于拿起笔，记录下儿子的成长点滴。但我很少能坐下来写上几笔，也没有静下心来去观察孩子生活中的点滴。但直到最近几天，突然发现馨儿与以往相比，有了突飞猛进的变化，孩子和我的内心都很喜悦，所以才有了想坐下来记录下来的冲动。

回想在这个过程中，有欢笑也有泪水，但一路走来让我深切的体会到了量变引起质变的含义。三岁半的馨儿，第一次走进陌生的环境接触中华传统文化，从开始的哇哇大哭，到不太愿意去上课，再到天天喊着要去书法教室。当然这个过程不是一个直线上升的过程，也会有曲线，但总的势头是，他喜欢上了书法教室，喜欢上了这里的老师，喜欢上了中华传统文化。

举一个小小的例子：刚开始每周去一次，老师教他读《弟子规》。回家我也没管，只是在他玩的时候偶尔放《弟子规》的录音。后来发现他有时会玩着玩着，嘴里不自觉的跟着说上两句。

过来一段时间，有一天晚上，馨儿自己找到一个笔记本对我说：「妈妈我得读《弟子规》，要不明天到书法教室读错了就不好了。」就这样手里举着本子，脚下踱着方步，大声的读着《弟子规》。与其说是读不如说是背，因为他还不怎么认字。或许他在模仿老师拿着书的样子，还告诉我要这样走来走去。

在这一晚，让我看到了一个不一样的他。以前我也想带着他读，但每次他都是说：「算了妈妈，我困了。」所以也就没坚持。但这次是他主动要读，让我很吃惊。但因为我看睡觉的时间快到了，就说：「今天因为时间的关系我们读一半好吗？」他说：「不行，我要读到『圣与贤，可驯致』。」结果前面的一大部分，都是自己背出来的，后面可能不太熟悉，我就读一句，他读一句，这样真的读到了结束。那一晚让我内心有了一丝波动，看得出孩子也很开心。

之后我就有意识的每天一早播放《弟子规》给他听。并主动向老师取经在家如何学习，然后就每晚坚持和他一起点读《弟子规》中的几句。从每次三遍，到每次五遍，再到现在的每次十遍。这其中经历过儿子含着眼泪问我为什么要读？也经历过儿子说口渴、嗓子疼、困、累等等诸多磨练。但经历了大概有半个月左右，儿子仿佛把这一切当成了他每晚生活中的一部分。

有一次因为下午带他外出去玩，回来已经有点累了，但我想好习惯要坚持下去，就鼓励他读，像以往一样点读两列。结果从不愿意到最后一遍时说：「妈妈我要读到『谏使更』。」就是要往下多读一些。我说：「好。」可谁知他越读越来劲，不想竟然读到了最后一页。平时只读一页都不到，现在一口气读了十七页，而且是小手要点着每一个字读。虽然他大部分字不认识，但我想习惯已成自然，点读和认字对他已不是什么难事。这一晚我和儿子都很开心，感到有一点小小的成就感。

我想，这不就是「量变引起质变」这句话在生活中的体现吗？虽然我相信今后路漫漫，在学习的过程中，或许还会有这样那样的波折或反复，但我坚信持之以恒学习古圣先贤的教诲，儿子一定会让他那幼小的根扎得越来越深，将来无论遭遇多少风吹雨打，都会坚强的成长。

作为母亲，我真心的祝愿儿子能长成为一棵参天大树，成为对国家有用的栋梁之才！在此我真心的感谢杨老师书法教室的每位老师对馨儿的谆谆教诲，感谢你们对孩子的耐心和爱心，感谢发起传播中华传统文化的背后那些默默无闻的工作者，没有你们的付出，就不会有今天的收获。愿天下的孩子早日感受到像这样的阳光和雨露，在现今社会中茁壮成长！

感恩徐女士分享

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