书法是中华传统文化艺术中的瑰宝，几千年间，不单单做为传承文化的载体，历朝历代，不同字体，都有精品传世。优秀的书法作品带给人的不仅是美的享受，更展现出一种内在的精神境界，往往难以用具体的言语表述，多是矫若游龙、银钩铁划等比喻性的描述，是无言之大美，是自然之神韵。
古时候，用软笔书写的能力如同现在用筷子吃饭一样，是自然而然的事。而现在能够把硬笔字写好就很不错了，随着科技的发展，纸笔被电子产品取代，提笔忘字的情况越来越普遍，从长远来看到底是进步还是倒退？央视一套黄金时段推出的汉字听写大赛，引起很大的关注，说明大众对于祖先的智慧还是有普遍的认同感。当前要写软笔需专门学习，而有良好氛围的书法教室和优秀的书法老师更是可遇而不可求。幸运的是，我们遇到了杨老师书法教室和那里的老师。
书法教室的创办人杨淑芬老师来自台湾，堪为当代书法大家，在海峡两岸大力弘扬传统文化，创办大方广公益文化网站，并常年在通州区开办公益课和书法班，亚运村有市内的书法教室，授课老师都是追随杨老师多年，笔力深厚并深得杨老师教育理念的文化弘传者，杨老师有时也亲至指导。第一次带女儿去上课，就感受到了教室的氛围非常祥和，磁场很好。大教室正中高悬孔老夫子圣像，四周墙壁挂满学生的习作，整齐庄重。小教室里有小朋友们学习，活泼可爱。整个教室老师们温文尔雅，如沐春风；学生们认真诚敬，笔墨传承。一团太和之气，使人心身安泰。
老师们不仅仅教授书法技巧，更主要的是培养孩子们的谨慎细致、诚敬谦和、柔软耐心、孝亲尊师的品格；让孩子们先诵读经典，定下身心，再提笔习字，因定得慧，不是急功近利；在课前准备过程中养成惜时有条理的习惯，在课中习字过程里养成专注端正的习惯，在课后清洗笔墨砚台中，养成惜福细心的习惯；在上下课时，所有师生面对圣像行上下课礼，清澈响亮的声音响彻教室；在来到教室和离开教室时，师生之间，学生家长之间都是九十度鞠躬礼，老师教育孩子们感恩父母的辛苦，家长告诉子女感恩老师的教导。「孝是中华文化根，敬是中华文化本」，离开了孝亲尊师，如同无根之木，无源之水，不可能有成就。
教授过女儿的老师有郑老师、夏老师、姜老师，主要教授女儿的是周老师，充满爱心与耐心，兼具方法和智慧。从每个细节上，一点一滴的纠正女儿的坏习惯，一笔一划中提高女儿的写字水平，有批评，有鼓励，有技巧，有方法，周老师非常善巧方便的让女儿在充满兴趣与快乐中学习，女儿从周老师这里不但习书学字，更是学习做事待人。周老师每天的工作量都非常大，常常一站就是一整天，尽心竭力的对待每一个孩子，孩子们从不会持笔到满墙的作品，其中有老师无数的心血，每当想到这里，怎能不感念师恩，学生的努力是对老师最好的报答。
我不懂书法，字也写得不好，但是能够感受到古人的大智慧。有大智慧的古人，为何不发明硬笔而是坚持用软笔，岂不知硬笔要方便得多么？「墨磨偏，心不端。字不敬，心先病」，文如其人，字如其人，笔墨之间，简单的黑白之色，大美存焉，使人清心，令人静意。能够把软笔写好的人，大多有耐心，能细致，做事不草率，不莽撞；优秀的书法家，更是要有超常的眼力、手力和心力，有这样的能力，无疑都是学养功深，人品高洁，堪当大任，历史上的王羲之、颜真卿、苏东坡等诸公莫不如是。很多大德高僧并未专门习书，因修为深厚，形诸笔墨自成大家；相反，很多存心不良之人，即便其书法初看上去亦佳，在明眼人看来却属末流。历史上蔡京、秦桧、严嵩三大奸臣的书法都很好，若心术不正，书法适济其奸，虽得意于一时，最终遗臭万年，没有人因为收藏他们的作品而自得，无论做什么，人品始终是第一位的。
「文化是民族之灵魂，教育是文化之生机」，书法的传承同样一定要有好老师，《说文解字》上讲，「教」者，上所施下所效也；韩愈的《师说》中讲，「师者，传道授业解惑也。离此则道之不存，师之不存」。当前社会中，还有这样一处言传身教、长善救失的师道尊严之地，何其幸也。
感恩恕恕爸爸的分享
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