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课程名称：第一届新六艺国学班 音乐课

主讲：陈绍东老师

第一届新六艺的音乐学习已有一年时间，这次陈老师会带来哪些挑战呢？

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▲ 第一届新六艺国学班 节奏合唱 先睹为快

和 弦

和弦是在一定的音程中，同时发出不同的音 ，听上去非常和谐。当你抓住一首歌曲中的主和弦，就不容易跑调。

陈老师说：和弦也可以用于经典诵读。曾经在台湾的寺院里，听到和尚诵经时就是使用和弦的方法，非常好听，而且不累。大家可以在平时，三四个人一起使用和弦来朗诵经典。

听学生们的和声练习，和弦朗诵版《大学》▼

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教学体验

在这节音乐课上，第一届的学生尝试自己选谱子，编节奏，然后教给大家。

▲ 陈老师正在为第一届学生讲解教学建议

体验“教师”角色后，陈老师针对学生们出现的问题点评：

1．教学难度要适中。

有几位同学编得太复杂，把大家都搞晕了，而另外几位同学又编得太简单，没有达到锻炼效果。

教高中生、大学生，难度要足够让他们学得饱，而如果是教小朋友就要简单。你们要会根据教学对象，准确判断，设置恰当的难度。

2．要足够熟悉谱子。

一首曲子的节奏特色是欢快的，就不能唱得拖拖拉拉。那些断句和换气的气口要找准，如果不熟悉没吃透谱子，以上都是缺陷，表达不出音乐的特色，还缺乏连贯性。

3．节奏设置的用意。

曲子中哪里敲杯子，哪里拍手，都是有用意的。例如在很高音的地方，我加入拍手，因为这里情绪高上去了，就要强调。如果高音的地方不是拍杯底等响亮的地方，而是拍杯侧，就显得弱了。没有为作品助力。

4．学会适度变化。

如果谱子四句完全一样，你编的节奏就不能完全一样了，否则平淡无味。例如可以在这四句中的某一句结尾稍加变化，或者在总的结尾强调结束的感觉。这样就会为原曲增色。

让学生从被动接受的角度，转换到主动思考的教学者角度：

从教学对象需要什么、该教什么，到曲子情感的剖析，如何用节奏衬托原曲，既练习了主动理解音乐，又走到幕后，体会了学习背后师者“一切利于学生”的良苦用心，一定会给他们很多震撼和思考，促进未来的高效学习。

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