对于3岁的桐桐，第一次学习握笔，只对能用笔拉出各种各样的线感兴趣，线条更是没有章法可言。这时是需要在老师不断反复耐心的指导下，规范彩绘的学习：
首先在指导正确握笔姿势后，老师握着桐桐的手，引导他像当小司机开火车一样，将每根线排列到正确的轨道上，要求是不可以彩到边框外面。通过时间的积累，很快桐桐小手的力道和对线条的把控能力逐渐形成。
针对幼儿初期彩绘，先不要给他太多的颜色，只有两根不同颜色的彩铅即可，太多的色彩会干扰其注意力，我们的目的是要先将线条一根一根的梳理清晰，从而达到专注力的效果。当孩子看到排列均匀整齐的线条后，自然会生起对彩绘的兴趣，然后再逐渐加色。
桐桐也会在拿到一张新图的时候，不知如何下手，老师可以先做示范，譬如：先描出一片叶子，讲解叶子都有哪些颜色，应该如何顺着叶脉描绘。当桐桐对图案有了理解之后，再发挥自身的想象，审美逐渐提升，颜色也会自己搭配了。
桐桐也有描到一半就会放弃的心态，这很正常，这时老师便会带着他欣赏其它同学的彩绘作品，看到丰富的颜色和可爱的图案，再加上老师的正确引导：彩出一张完整的作品，可以送给爸爸妈妈、长辈、朋友等鼓励的话语，桐桐就迫切地想要拿起彩笔，继续彩起来的心情。
&当桐桐完完全全对彩绘产生兴趣，并投入进去的时候，老师就无须在旁再做指导，这个时候他已具备了独立思考，分析图案的能力，自行配色组合。无论是在书法教室或在家，都可以独立完成一幅色彩明艳、线条均匀、页面整洁的彩绘作品。妈妈曾笑着跟老师说：桐桐一次在家彩绘，彩到停不下来，不收手的程度。
桐桐在彩绘的学习上，陪伴最多的是妈妈的付出与引导，从每一幅图上配有别出心裁的主题文字能看出，妈妈用了很多形象童趣的语言，启发桐桐对图案的认识，生动的名字总是能使桐桐生起无穷的好奇心与动力，使得彩绘作品绚丽多彩、明艳生动。在班级群里交作业，经常会赢得大家的赞许与鼓励。正是因为妈妈在家中的积极配合，与书法教室教学理念、步调一致，才使得桐桐有了日新月异的变化。这份亲师的配合，弥足珍贵！
《彩绘人生》绘图本 特点
每幅图案皆趋于抽象，留有足够发挥想象空间。
对于六岁以上至成人，可以任其打开奇思妙想之门，不拘泥于现有的图形，重组出新的图案，同样一幅图，每个人的彩绘风格迥异、别具一格！
考虑到要特别照顾发育中的小眼睛，我们将图案设计成可彩空间大，并选用微黄、易上色的特种纸张。
对于学前儿童，锻炼的是在图案基础上，单纯着重练习线条的排列和简单配色。扎实坐姿、握笔姿势、控笔能力等基本功训练。即使色彩简单平铺，更有其质朴自然、纯真烂漫之美！
亚运村校区：
培训地点：北京市朝阳区亚运村汇园公寓F座906室
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联 系 人：蒋老师
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