【小档案】 刘同学，男，六岁。2015年4月开始在杨老师书法教室学习，2016年8月逐渐进入幼小衔接全天班。原本性格内向、拘谨、倔强、任性。通过两年多的学习，不仅书法、硬笔字、拼音、经典诵读、描红、彩绘均有所学、有所得，整个人更是变成谦和有礼的小君子。连班主任都情不自禁地夸他：「长成一个小男子汉了！」
《易经·谦卦》云：「谦谦君子，卑以自牧也。」意为君子以谦卑之行修养身心。而「谦谦君子」的形象深入五千年上下的中华文明，深入古往今来每一个人的心中。一位温和有礼的谦谦君子，是家庭和睦、团队和谐的精神核心。我们不仅希望自己身边有这样的人，也希望自己、家人、孩子成为这样的人。
在北京诚敬仁的「杨老师书法教室」，幼小衔接德艺素质班的教学目标，就是为了培养一位位小「谦谦君子」、「窈窕淑女」。
是这样吗？真的有这样的效果吗？
那就看看下面这位家长是怎么说的吧：
刘同学妈妈的分享
今年秋天，刘同学就要成为一名小学生了。我认为他生命中很幸运的一件事，就是遇见了杨老师书法教室，在幼小衔接德艺素质班学习了两年多。
最初我们以为这里仅仅只是教授书法，但随着时间的推移，与老师们不断的交流，经由长时间的观察，我们逐渐了解和感受到，这里的「德艺素质」综合教学，的确由老师们落到实处，并不断呈现良好的效果。
刘同学在书法教室学习，小小年纪不仅书法写得不错，描红、彩绘、经典诵读等也有很好的成绩。作为家长，我们更欣喜地看到，孩子还有另一份成长的收获，那就是脾气变好了，懂道理，有礼貌了。有时看到他一脸的郑重其事，与人应对时，言语入情入理，俨然一副小大人模样，我甚至会有点不敢相信，这就是以前那在家会大声说「不——」，蹦来跳去难以管束，或者横冲直撞反驳得大人哑口无言的儿子吗？怎么不知不觉就变得这么可爱懂事了呢？
当然了，他淘气调皮偶尔也会「露露峥嵘」，但他的确明显变得懂道理了，大人教育他的时候也不再顶撞捂耳朵了，认识到自己错误的时候还会赔礼道歉，安慰亲心。也许这就是在书法教室学习过程中，德在艺先，「七分德三分艺」，德行教育「润」的力量。当道德的光芒照亮孩子心田的时候，一切都可以变得温和而谦谦有礼了。
这是孩子来书法教室学习最大的收获，从有规有矩的书写中学习有规有矩地做人。儿子的进步也触动了我，现在我也进入杨老师书法教室学习了！在杨老师书法教室精心营造的清静温馨，德艺双学的定静氛围里，写好字，修好心，收获满满的浩然正气，开拓宽广的生命格局，是看得见的美好前景。
感恩老师们不辞辛苦、不厌其烦、不计得失的谆谆教诲，感恩老师们无怨无悔、默默无闻的倾心奉献，感恩老师们教给孩子们享受安静的愉悦和静谧的欢畅……
感恩一切帮助过我们的亲人们。
老师感动的心声
看到刘同学妈妈如此坦诚真挚的分享，我们书法教室的所有老师都被感动了。眼前不由自主浮现出刚来书法教室的刘同学——小小的、怯生生的，不太合群的男孩子。第一次妈妈陪他用午餐，还会跑到妈妈身边要妈妈抱着哄着。犹记得那时他妈妈那歉意而无奈的笑容，有一次与老师谈心时甚至情不自禁流下眼泪：「这么小的孩子怎么这么能折腾人啊！我真是不知道该怎么办了。」
刚开始一段时间，刘同学来书法教室是偶尔的，有时一星期一次，有时很长时间没来。班主任周老师深知，在童蒙养正的黄金时期，孩子如能在一个谦和有礼，德艺双学的环境成长，必能为他的人生奠定坚实的基础。而他的成长，也会给家庭、亲朋好友及周围有缘人带来良好的影响。因此每每热心真诚地与他妈妈沟通，鼓励她坚持送孩子来学习。
在这份真诚之心的感召下，刘同学妈妈越来越坚定了要多送孩子来的信心与决心。随着时间的推移，对杨老师书法教室的了解越来越深入后，她做出了一个重大决定，小学前让刘同学上杨老师书法教室幼小衔接全天班。
上全天班后，刘同学的进步是很明显的。他由原先比较内向的性格，变得开朗大方，经常还说几句俏皮话给大家逗乐呢。原来倔强不听话，现在性格随和，与老师同学和谐相处，也格外爱听老师讲道理，每每听得郑重其事地点头。原来只顾自己，现在热心做好事，勇于承担，很有小小男子汉的气概。
作为家长，作为妈妈，最深最直接的感受是，孩子变得谦和有礼，令她欣喜、自豪，原来自己的儿子居然可以这么好！在妈妈的身边、眼前，刘同学不仅活泼可爱、天真淳朴，更表现出良好的言语行为习惯，讲道理，有礼貌。这些素质如此自然、和谐、真实地展现在他日常生活的方方面面。这是德行之根已深植于孩子心田，在平常日子里抽枝长叶，并绽放出沁人心脾的芬芳美丽之花。
刘同学成长的「秘密」
刘同学妈妈的分享中，有一段话是孩子成长的「秘密」：
「感恩老师们不辞辛苦、不厌其烦、不计得失的谆谆教诲，感恩老师们无怨无悔、默默无闻的倾心奉献，感恩老师们教给孩子们享受安静的愉悦和静谧的欢畅……
」
让我们以一幅图景来诠释这段话的部分内涵：
杨老师书法教室餐厅，某日午餐。
刘同学面对着丰盛的午餐，埋头津津有味地吃着。他吃完了米饭和菜，喝完了粥。这时小肚子基本饱了。但是，他还惦记着枣糕馒头，那可是孩子们的最爱之一啊。
刘同学刚把口里的饭菜咽下去，就迫不及待大声叫道：「我要一个馒头！」安静的餐厅随着他的这一声叫嚷，开始有点吵了。因为其他小朋友也跟着叫：「我也要！」「我也要！」
张老师轻轻问道：「请问你应该怎么做？怎么说？」
刘同学小脸一红，吐了一下舌头，不好意思地笑了。端身正坐，左手平放桌面，右手举起。
其他小朋友见此情景，也马上安静自己用餐。
张老师：「刘同学，请问你需要什么？」
刘同学（轻声的）：「老师，请问我可以加一个馒头吗？」
张老师：「可以。你很有礼貌，老师奖励你自己去夹一个。」
刘同学高高兴兴地拿着碗，大步冲到餐台前。
秦老师：「刘同学，请你过来一下。」
刘同学有点不安地来到秦老师面前。
秦老师：「《弟子规》有一句话：步从容，立端正。是不是？」
刘同学点点头。
秦老师：「请你再从座位那里走过来一次。相信你这次一定走得很有气质。」
刘同学马上明白自己该怎么做了，他很高兴地从头再来。果然，他慢下脚步很从容地走到餐台前。看他那忍着喜悦的小脸蛋，一定知道老师们正在以赞许的眼光看着他，老师们的夸奖他都接收到心里了呢。
小小的他，头刚冒出餐台，想要夹到馒头，必须首先把碗放到餐台上，右手先拿好筷子，左手揭开盆盖，再右手夹好馒头放进碗里，然后盖好盆盖，放好筷子。
这样的动作，对于一个成年人来讲，可以说不费吹灰之力。但是，对于一个六岁左右的小男孩，却是需要一番思考和掌握平衡、技巧、手臂及手指的力量。
在何老师的帮助下，刘同学夹好馒头，放好筷子，高高兴兴地回到座位上，满怀喜悦地吃起来。香甜的馒头，伴着美好的心情吃进小肚子里，是多么有营养啊。
吃完饭，洗完碗。小朋友们会主动或在老师的指导下「做好事」—— 清理餐桌及地面等工作。
刘同学选了擦桌子。只见他小手抓着抹布在桌面来回擦，擦了几下觉得差不多了，拿着抹布甩着玩起来。林老师把他叫过来，对他讲道：
「表扬你积极做好事，擦桌子。谢谢你！」
刘同学嘿嘿地小声笑了。
「假如你能把抹布叠好，一下一下挨着擦，桌子就更干净了。另外，擦桌子的时候，如果桌上有人不小心掉的饭粒菜粒，可以用一小张餐巾纸收集起来放到垃圾桶。抹布用完后不要甩，需要到水池去清洗干净，扭干后挂好。知道了吗？」
刘同学懂了，他重新擦起桌子，这次擦得可好了。
等他把抹布放好后，老师们都纷纷赞叹：「刘同学真棒！」
看，这就是老师们同心协力营造的成长氛围，把好习惯一点一滴贯注到孩子言行的每一个细节，令他们在日复一日，年复一年的熏习与训练中，不知不觉，自然而然养成。刘同学的性格转变，他谦和有礼的言行举止，刘同学妈妈的感慨和感恩，让我们看到了传统文化伦理道德教育的力量和魅力。感恩古圣先贤德光的教诲与恩赐，愿滴水之光投射万千，在此祝愿更多的家庭和孩子，能更早地接触到传统文化伦理道德教育，遨游于传统艺术之海，快乐成长，享受健康、美好、幸福的人生。
感恩刘同学妈妈及各位老师分享
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